ስሜታዊ አባሪ vs ሳይኮሎጂካል አባሪ
አባሪ አንድ ሰው ለሌላ ሰው የሚሰማው ስሜታዊ ትስስር ወይም ትስስር ነው። እነዚህ ትስስሮች በአዋቂዎች እና በልጆች እና በዋና ተንከባካቢዎች መካከል የተለመዱ ናቸው, እነሱም በአብዛኛው እናቶች ናቸው. እነዚህ ግንኙነቶች በመደበኛነት እርስ በርስ የሚደጋገፉ እና በጋራ የደህንነት፣ የደህንነት እና የጥበቃ ስሜት ላይ የተመሰረቱ ናቸው። ባጠቃላይ፣ ህጻናት በስሜታዊነት ከተንከባካቢዎቻቸው ጋር በዋነኛነት ለደህንነት እና ለህልውና ይጣበቃሉ። በባዮሎጂያዊ አነጋገር የመያያዝ አላማ መትረፍ ነው፣ በስነ ልቦና ግን ደህንነት ነው።
ጨቅላ ህጻናት ለፍላጎታቸው ምላሽ ከሚሰጥ እና ከእነሱ ጋር በማህበራዊ ግንኙነት ከሚፈጽም ከማንኛውም ሰው ጋር ግንኙነት መፍጠር ይፈልጋሉ።በጠንካራ ስሜታዊ ትስስር ሰዎች ጭንቀት ይሰማቸዋል; በስሜታዊነት ከተያያዙት እና በተስፋ መቁረጥ እና በሀዘን የተሞሉ ከሆኑ ሰው ጋር ከተለያዩ. ጭንቀት ደግሞ አለመቀበል ወይም መተው ይከሰታል።
ስሜታዊ ትስስር ጨቅላ ህጻናት እና ልጆች በራስ መተማመን እንዲኖራቸው የሚረዳ መሳሪያ ነው። የመጀመሪያ ደረጃ ተንከባካቢ ፣ እናት በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ፣ በአከባቢ ፣ የደህንነት ስሜት ይሰማቸዋል እና ዓለምን በራስ የመተማመን ስሜት ማሰስ ሲጀምሩ ተስተውሏል ነገር ግን በሚንፀባረቅ በማንኛውም ስሜታዊ ትስስር ላይ ስጋት እና ስጋት ላይ ወድቀዋል። በኋለኛው ህይወታቸው እነሱ ራሳቸው አዋቂዎች ሲሆኑ በባህሪያቸው።
ጨቅላ ሕፃናት የአሳዳጊዎቻቸውን ትኩረት ለመጥራት ማልቀስ እንደ መሳሪያ ይጠቀማሉ፣ነገር ግን 2 አመት ሲሞላቸው ተንከባካቢያቸው ብዙ ተጨማሪ ሀላፊነቶች እንዳሉት ይገነዘባሉ እናም ተንከባካቢው የሚዞርበትን ጊዜ መጠበቅ እና መግጠም ይማራል። ትኩረቷን ወደ እሱ።
Bowlby የአባሪነት ንድፈ ሃሳብን ያቀረበው የስነ ልቦና ባለሙያ ነበር።ይህ ጽንሰ-ሀሳብ በስነ-ልቦና መስክ በብዙ መሪ መብራቶች ተነቅፏል ነገር ግን አሁንም ቢሆን የሰው ልጅ ባህሪን ከስሜትና ከስነ-ልቦናዊ ትስስር አንፃር ለመረዳት የሚያስችል ኃይል ሆኖ ይቆያል።
ህፃን 4 አመት ሲሞላው የመለያየት እና የመገናኘት ጊዜ እቅድን እንደ ትምህርት ቤት መማር ሲጀምር ከእንክብካቤ ሰጪው ጋር መለያየት አያስጨንቀውም። ልጁ ወደ እናቱ እንደሚመለስ በመተማመን ስሜቱ ስለሚተማመን በትምህርት ቤት ውስጥ ከእኩዮቹ ጋር ግንኙነት መፍጠር ይጀምራል. ብዙም ሳይቆይ ልጁ ለረጅም ጊዜ መለያየት ዝግጁ ነው. ልጁ የበለጠ የነጻነት ደረጃን ያገኛል እና አሁን በፍቅር እና በግንኙነቱ ውስጥ የራሱን ሚና ለማሳየት ተዘጋጅቷል።
እነዚህ የአባሪነት ስሜቶች ወደ ጎልማሳነት የሚሸጋገሩ ሲሆን በሲንዲ ሃዛን እና ፊሊፕ ሻቨር በ80ዎቹ ተምረዋል። ከሌላ ጎልማሳ ወይም ጎልማሶች ጋር ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት የነበራቸው አዋቂዎች ስለራሳቸው የበለጠ አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው እና በአጠቃላይ ከሌሎች ጎልማሶች ጋር ጠንካራ እና አስተማማኝ ስሜታዊ ትስስር የሌላቸው እንደሚያምኑ ደርሰውበታል።ዝቅተኛ የአባሪነት ደረጃ ያላቸው ጎልማሶች ስሜታዊነት ያላቸው ነበሩ; በአጋሮቻቸው ላይ አለመተማመን እና እራሳቸውን እንደ የማይገባ አድርገው የመመልከት ዝንባሌ አላቸው።
