የማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ vs ማህበራዊ ትምህርት ቲዎሪ
በማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ እና በማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ መካከል ያለው ልዩነት የማህበራዊ ግንዛቤ ንድፈ ሃሳብ እንደ የማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ የተስፋፋ ስሪት ሊታይ ይችላል። በስነ-ልቦና ውስጥ, ለሰው ልጅ የመማር ሂደት ትኩረት ተሰጥቷል, እና ግለሰብ ባህሪን እንዲያገኝ እና እንዲቆይ የሚያነሳሱ ነገሮች. ማህበራዊ የግንዛቤ ንድፈ ሃሳብ እና የማህበራዊ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ በትምህርት ሳይኮሎጂ ውስጥ በሰፊው ተወዳጅነት ያተረፉ ሁለት ንድፈ ሐሳቦች ናቸው። ሁለቱም የማህበራዊ ግንዛቤ ፅንሰ-ሀሳብ እና የማህበራዊ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ የመከታተል አስፈላጊነትን እንደ የመማሪያ መንገድ ያጎላሉ።በዚህ ጽሑፍ አማካኝነት በእነዚህ ሁለት ንድፈ ሐሳቦች መካከል ያለውን ልዩነት እንመርምር።
የማህበራዊ ትምህርት ቲዎሪ ምንድን ነው?
የማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ በአልበርት ባንዱራ አስተዋወቀ። መማር በዋነኝነት የሚከሰተው በማጠናከሪያ እና በቅጣት ነው ብለው ከሚያምኑት ከባህርይ ተመራማሪዎች በተለየ መልኩ፣ አለበለዚያም ኮንዲሽነር፣ ባንዱራ መማር በሌሎች ምልከታ ሊከሰት እንደሚችል ሀሳብ አቅርቧል። ሰዎች የሌሎችን ድርጊት ሲመለከቱ አዳዲስ ነገሮችን ይማራሉ. ይህ ደግሞ ቪካሪያል ትምህርት በመባልም ይታወቃል። ይሁን እንጂ ባንዱራ ውስጣዊ የአእምሮ ሁኔታ በመማር ሂደት ውስጥ ቁልፍ ሚና እንደሚጫወት አመልክቷል. አዲስ ባህሪን መከታተል እና መማር ሙሉ ለሙሉ የባህሪ ለውጥ ዋስትና እንደማይሰጥም ጠቁመዋል።
ስለ ማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ ሲናገር አንድ ሰው የቦቦ አሻንጉሊት ሙከራን ሊረሳው አይችልም። በዚህ ሙከራ ባንዱራ በሙከራው ላይ እንዳሉት ሁሉ ህጻናት በህብረተሰቡ ውስጥ የተለያዩ ግለሰቦችን ሲመለከቱ በግለሰቦች ድርጊት ተጽእኖ ስር እንደሚወድቁ አመልክቷል።እነዚህን እንደ ወላጆች፣ አስተማሪዎች፣ ጓደኞች፣ ወዘተ ያሉትን እንደ አብነት ይቆጥራቸው ነበር። ህፃኑ እነዚህን ድርጊቶች ብቻ አይመለከትም, ነገር ግን ይኮርጃል. እነዚህ ድርጊቶች በማጠናከሪያዎች ከተከተሉ, ድርጊቶቹ ሊቀጥሉ ይችላሉ, እና ካልሆነ, ቀስ በቀስ ሊጠፉ ይችላሉ. ማጠናከሪያው ሁል ጊዜ ውጫዊ መሆን የለበትም; ውስጣዊም ሊሆን ይችላል. ሁለቱም ቅጾች በግለሰብ ባህሪ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳርፉ እና ሊለውጡ ይችላሉ።
የሶሻል ኮግኒቲቭ ቲዎሪ ምንድነው?
የማህበራዊ የግንዛቤ ንድፈ ሃሳብ መነሻው በአልበርት ባንዱራ በተዋወቀው የማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ ላይ ነው። ከዚህ አንፃር፣ የማህበራዊ ግንዛቤ ፅንሰ-ሀሳብ የተለያዩ ልኬቶችን የሚይዝ በጣም የተስፋፋ ንድፈ ሃሳብ ነው። በዚህ ፅንሰ-ሀሳብ መሰረት, በማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ, መማር የሚከናወነው በግለሰቦች, በባህሪ እና በአካባቢው የማያቋርጥ መስተጋብር ምክንያት ነው.የባህሪው ለውጥ፣ አለበለዚያ አዲስ ባህሪን ማግኘት በአካባቢው ወይም በሰዎች ወይም በባህሪው ምክንያት ሳይሆን የእነዚህ ሁሉ አካላት መስተጋብር መሆኑን ከግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል።
ይህ ጽንሰ-ሀሳብ እንደ ማህበራዊ ተፅእኖ እና ማጠናከሪያ ያሉ ማህበራዊ ሁኔታዎች ባህሪን ለማግኘት ፣ ለማቆየት እና ለመለወጥ ቁልፍ ሚና እንደሚጫወቱ አጉልቶ ያሳያል። ከዚህ አንፃር የግለሰባዊ ባህሪ የማጠናከሪያ፣ የግለሰባዊ ተሞክሮዎች፣ ምኞቶች፣ ወዘተ ውጤት ነው። በማህበራዊ የግንዛቤ ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ ካሉት ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቦች መካከል ሞዴሊንግ (የእይታ ትምህርት) ፣ የውጤቶች ተስፋዎች ፣ እራስን መቻል ፣ ግቦችን ማውጣት እና እራስን መቆጣጠር ናቸው ።.
አልበርት ባንዱራ
በማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ እና በማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?
የማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ እና የማህበራዊ ትምህርት ቲዎሪ ትርጓሜዎች፡
የማህበራዊ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ፡ የማህበራዊ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ሰዎች ሌሎችን በመመልከት አዲስ ባህሪን እንደሚያገኙ (ይማሩ) ያደምቃል።
የማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ፡ የማህበራዊ ግንዛቤ ፅንሰ-ሀሳብ እንደሚያሳየው የባህሪ ማግኛ፣ ጥገና እና ለውጥ የግለሰባዊ፣ የባህሪ እና የአካባቢ ተጽእኖዎች መስተጋብር ውጤት ነው።
የማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ እና የማህበራዊ ትምህርት ቲዎሪ ባህሪያት፡
ግንኙነት፡
የማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ መነሻው በማህበራዊ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ነው።
ራስን መቻል፡
የማህበራዊ ትምህርት ቲዎሪ፡ ራስን መቻል በማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ ውስጥ ሊታወቅ አይችልም።
ማህበራዊ የግንዛቤ ቲዎሪ፡ ራስን የመቻል ፅንሰ-ሀሳብ ለማህበራዊ የግንዛቤ ፅንሰ-ሀሳብ ልዩ ነው።
በማወቅ ላይ ያተኩሩ፡
ከማህበራዊ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ በተለየ መልኩ በማህበራዊ የግንዛቤ ንድፈ ሃሳብ ውስጥ በእውቀት ላይ ያለው ትኩረት የላቀ ነው።
