ብስለት vs መማር
በብስለት እና በመማር መካከል ያለው ቁልፍ ልዩነት መማር በተሞክሮ፣በእውቀት እና በተግባር የሚመጣ ሲሆን ብስለት ደግሞ ከግለሰቡ ውስጥ ሲያድግ እና ሲያድግ ነው። ብስለት እና መማር እርስ በርስ የተያያዙ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው, እርስ በርሳቸው የሚለያዩ ናቸው. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በሰዎች ውስጥ የመብሰል እና የመማር ሂደትን ለማጥናት ከፍተኛ ፍላጎት ነበራቸው. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚሉት, መማር በግለሰብ ላይ የባህሪ ለውጥ የሚያመጣ ሂደት ነው. በሌላ በኩል ብስለት ግለሰቡ ለሁኔታዎች ተገቢውን ምላሽ መስጠትን የሚማርበት ሂደት ነው።በዚህ ጽሁፍ በብስለት እና በመማር መካከል ያለውን ልዩነት እንመርምር።
ምን እየተማረ ነው?
መማር በቀላሉ በጥናት የሚገኝ እውቀት ተብሎ ሊገለጽ ይችላል። ይህ በትምህርታዊ አውድ ውስጥ መማርን ስለሚያስቀምጥ በጣም ጠባብ ትርጉም ነው። ይህ መደበኛ ወይም መደበኛ ያልሆነ ሊሆን ይችላል. መደበኛ ትምህርት የትምህርት ቤት ትምህርትን ያጠቃልላል። ክፍል ውስጥ እንዳለህ አድርገህ አስብ። በእድሜዎ እና በአቅምዎ መሰረት መምህሩ ለተማሪው አዲስ እውቀትን ይሰጣል። ይህ የመማር ሂደት አይነት ነው። ይሁን እንጂ መማር ከክፍል በላይ ይሄዳል. ሕፃኑ በተለያዩ ወኪሎች በመረጃ ተጨናንቋል። በቴሌቪዥኑ፣ በጋዜጦች፣ በሌሎች ግለሰቦች ባህሪ ህፃኑ አዲስ እውቀትን ያገኛል።
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች መማርን በተለየ መንገድ ይገልጻሉ። እንደነሱ, መማር በተሞክሮ በግለሰብ ባህሪ ላይ ለውጥ ያመጣል. በህይወታችን ሁሉ አዳዲስ ነገሮችን እንማራለን. ይህ ሂደት የሚካሄደው ከተወለደ ጀምሮ እስከ ሞት ድረስ ነው.እንደ ትንንሽ ልጆች፣ እንዴት መራመድ፣ መነጋገር፣ መብላት እንዳለብን እንማራለን ከዚያም በዙሪያችን ስላለው ዓለም የበለጠ ወደተብራራ ግንዛቤ እንሄዳለን። በሥነ ልቦና አውድ ውስጥ፣ የሰው ልጅ ባህሪ የመማር ውጤት ነው ብለው ስለሚያምኑ፣ ባብዛኛው በሰው ልጅ ትምህርት ላይ ያተኮሩ የባህርይ ባለሙያዎች ነበሩ።
ማቹሬሽን ምንድን ነው?
መብሰል እንደ የብስለት ተግባር ሊገለጽ ይችላል። ይህ የሚያመለክተው አንድ ግለሰብ በእርጅና ወቅት የሚያጋጥመውን አካላዊ እድገትን ብቻ ሳይሆን በተገቢው መንገድ የመንቀሳቀስ, የመተግበር እና ምላሽ የመስጠት ችሎታን ጭምር ነው. ከዚህ አንፃር፣ የብስለት ፅንሰ-ሀሳብ ከአካላዊ እድገት አልፎ እንደ ስሜታዊ እና አእምሮአዊ እድገት ያሉ ሌሎች ገጽታዎችን ለመቀበል ይሄዳል። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ብስለት በግለሰብ እድገትና እድገት እንደሚመጣ ያምናሉ. ይህ ግለሰቡን ለአዳዲስ ሁኔታዎች በማዘጋጀት በአዋቂዎች ህይወታችን ውስጥ የሚከናወን ሂደት ነው።እያንዳንዱ ሁኔታ ግለሰቡን ለአንድ ሁኔታ ያዘጋጃል።
በግለሰብ ባህሪ ላይ ለውጥ ለመፍጠር በተሞክሮ እና በተግባር ላይ የተመሰረተ የመማር ጉዳይ ሳይሆን ብስለት እንደዚህ አይነት ሁኔታዎችን አይጠይቅም። የተገኘው ግለሰቡ በሚያደርጋቸው ለውጦች ወይም በግለሰብ እድገት ነው።
ብስለት አካላዊ፣ አእምሯዊ እና ስሜታዊ እድገትን ያጠቃልላል
በብስለት እና በመማር መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?
የብስለት እና የመማር ትርጓሜዎች፡
• መማር በግለሰብ ላይ የባህሪ ለውጥ የሚያመጣ ሂደት ነው።
• ብስለት ግለሰቡ ለሁኔታዎች ተገቢውን ምላሽ መስጠትን የሚማርበት ሂደት ነው።
ሂደቶች፡
• መማር በተግባር እና በተሞክሮ ነው።
• ብስለት በግለሰብ እድገት እና እድገት ነው።
የውጭ ማነቃቂያዎች፡
• መማር የግለሰብ ለውጥን ለሚያስከትሉ ውጫዊ ማነቃቂያዎች ምላሽ ነው።
• ብስለት ውጫዊ ማነቃቂያዎችን አይፈልግም።
ብስለት እና መማር፡
• ብስለት በመማር ሂደት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። አንድ ግለሰብ አስፈላጊውን የብስለት ደረጃ ካላሳየ የተለየ የትምህርት ባህሪ መጠበቅ አይቻልም።
